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学前教育系培养方案

时间:2016-11-07 18:29 来源:未知 作者:胡孝华 点击:
1. 申请增设专业人才培养方案 为了贯彻落实中共中央、国务院大力发展学前教育的精神,全面提高我院学前教育专业教育教学质量,为幼儿园和各类幼教培训机构培养更多更好的学前教

1.申请增设专业人才培养方案

为了贯彻落实中共中央、国务院大力发展学前教育的精神,全面提高我院学前教育专业教育教学质量,为幼儿园和各类幼教培训机构培养更多更好的学前教育教学和管理人才,遵照中共中央、国务院关于大力发展学前教育的相关文件,按照由学前教育行业专家论证通过并准许实行的学前教育教师岗位职业标准制定本院人才培养方案。学前教育岗位指具有正确的专业理念、良好的职业道德、扎实的专业知识、过硬的专业技能及一定的发展与研究能力的幼儿园教师岗位。本专业培养具有良好的职业道德、扎实的专业知识、专业技能及一定的发展与研究能力的幼儿园教师。

培养目标:培养适应我国社会主义现代化建设和幼儿园教育事业发展要求,德智体美等全面发展,具有综合职业素养和能力,思想正、专业技能精、业务能力强,具备学前教育专业知识,能在托幼机构从事保、教的幼儿教育的专业人才和其他窗口性服务行业人才、专业艺术团体等。毕业生除了具备保育、幼儿发展、教育、管理知识外,还必须具备弹、跳、唱、画、说、写、用、教、做等九项基本功,掌握现代幼儿教育理论及幼儿的身心发展规律,懂得电脑操作、能运用现代教育技术进行教学。并具备良好的职业素质,有健康的心理和身体素质。

招生对象:高中毕业生

学习期限:三     

具体要求如下:

一、学前教育岗位工作内容

幼儿园教师

岗位

1.理解幼儿。运用幼儿发展的知识、通过与幼儿及其家长的互动,观察、记录、分析幼儿活动,理解并根据每个幼儿的独特需要和潜能来设计教育教学活动。

2.创造安全、健康、公平与多元化环境。为所有幼儿创设安全、可靠的学习环境,欣赏和尊重每个幼儿的个体差异和独特需要,并鼓励幼儿在人际交往中能够做到公正、公平、互相尊重。

3.促进幼儿的发展与学习。执行幼儿园安全、卫生保健制度,通过组织与创设有助于幼儿发展和学习的环境,促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等全面发展。

    4.组织开展丰富的、有意义的教学活动。具有学科专业综合知识和能力,实施多种多样的实践和提供充足的资源,去促进每一个幼儿的身心健康、有意义的学习以及社会合作等方面的发展。

5.班级经营与辅导。善用辅导知识和技能及良好有效的管理方式,形成有利于幼儿成长和学习的班级氛围,并对于幼儿的生活与学习问题进行了解与协助,以达到优质的教学成效。

6.评估和反思性实践。定期分析、评估和综合自己的教育教学实践活动,并且将他们所获得的信息与幼儿、家长以及其他专业工作者分享以共同改善教育的效果,以加强工作的质量和有效性。

    7.建立教育合作伙伴关系。与专业合作团队、家庭、社区建立密切的合作,一起支持和促进幼儿的学习和发展。

8.研究发展与进修。经常参加业务学习,适时参加专业进修、培训,参加各种教育专业团体的活动以及参与各种教育项目研究等,促进自己的专业发展。

 

 

学前教育岗位

职业类型

学前教育岗位职责

幼儿园教师岗位

1. 遵守幼儿教师规范和职业道德

2. 创设幼儿成长的安全健康环境

3. 组织开展丰富的适合幼儿特点的教育活动

4. 做好幼儿班级管理和幼儿辅导工作

5. 开展幼儿教育活动评估和反思性实践

6. 建立教育合作伙伴关系

 

二、学前教育岗位基本素质及普适性能力要求

1、政治思想素质

牢固树立国家利益高于一切的政治思想,有正确的世界观和人生观,热爱祖国、拥护党的基本路线方针、政策,遵纪守法,坚持正义,自觉抵制各种危害祖国和广大人民利益的不良思想和行为。

2、道德素质

牢固树立社会主义八荣八耻荣辱观和法纪观,自尊、自爱、自律、自强,遵纪守法,尊重他人,养成恪守职业道德与行为规范的习惯,能做一个对国家、集体和家庭负责任的人。

3、文化素质

掌握必备的文化基础知识,了解日常生活中的自然和社会信息,对事物具有独立思考和判断能力,能够正确解答幼儿提出的有关自然科学和社会科学方面的基础知识。

4、身心素质

生理健全、身心健康,达到教育部和国家体育总局联合发布大学生体质健康测试标准相应要求,能正确面对困难、压力与挫折,具有积极进取、乐观向上和健康平和的心态,能胜任幼儿教师工作职业的需要。

5、职业素质

热爱幼儿教育事业,爱护、尊重、信任幼儿,关心每一个幼儿的成长和进步,建立良好的师生关系,能正确处理与社会特别是与幼儿家庭的关系,积极主动、创造性开展本职工作。

6、表达能力

思路清晰,语言流畅,普通话准确流利,具备良好的语言文字组织、提炼和表达功底,能有效与幼儿、幼儿家长进行沟通和开展社会交流活动,能规范书写总结、报告等日常应

用文,能正确、规范地组织常用的语言文字材料。

7、学习能力

有良好的学习习惯和较强的自学能力,具有良好的阅读理解、资料查阅和信息收集等能力。

8、合作沟通能力

具备较强的团队协作和沟通的意识,会主持家长会,能较全面、准确地向家长反映幼儿在园情况,听取家长意见;主动了解幼儿在家情况,宣传科学育儿知识,共同制定教育措施,做好教育工作。

9、创新能力

具有一定观察、发现、分析问题的能力和进行科学研究的能力,并具备创造性解决问题的的意识和基本能力。

10 适应能力

对外部条件、环境的变化有较强的社会适应能力,能吃苦耐劳,勇于承担责任。

三、学前教育岗位职业要求

岗位职责

      

      

      

遵守幼儿教师规范和职业道德

1.遵守教育法规和专业伦理道德规范;

2.展现教育热忱和专业使命感;

3.修养人格以身立教;

4.参与学校发展的事务。

1.学前教育法律法规与专业规范

2.时事政策、思想道德与个人修养

3.大学生职业道德与就业指导

4.学前教育历史知识

5.教育学基本知识

6.心理学基本知识

1.依据教育法规与专业规范进行专业活动;

2.用爱心敏察幼儿的需求与问题、尊重幼儿的隐私、通过专业与合法程序,维护幼儿的权益;

3.经常反思教学,主动寻求幼儿的发展、学习与成长机会;

4.矢志为人师,以身作则,做幼儿言行举止的表率;

5.积极参与幼儿园各项活动,参与幼儿园发展的事务和愿景的建立,以及课程的发展、讨论、运作或评鉴,提供相关建议,并进行反思与调整等。

创设幼儿成长的安全健康环境

1.建立良好的师生、同伴关系;

2.建立安全、科学的生活常规;

3.培养幼儿良好生活习惯和自理能力;

4.培养幼儿活动、学习和创造的兴趣和习惯;

5.培养幼儿的学习方法、意志品质和道德取向。

1.学前教育学

2.学前卫生学

3.幼儿保育保健

4.安全知识与防控

5.幼儿园教育活动与指导

6.幼儿园环境创设

 

1.在集体生活中,使幼儿感到温暖,愉悦,有安全感、信赖感;

2.与家长配合,培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力;

3.教育幼儿爱清洁、讲卫生;

4. 开展幼儿安全、营养和保健教育,提高幼儿的自我保护意识和能力;

5. 以幼儿为中心,开展丰富多彩、有想象力、创造力的的体育、游戏、表演等活动;

6.用适当的方法和幼儿感兴趣的方式, 培养幼儿参加学习、活动的兴趣和习惯,增强体质,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

7.为幼儿的学习提供更多的资源和学习机会,培养幼儿的学习方法和道德取向。

组织开展丰富的适合幼儿特点的教育活动

1.了解课程设计原理与原则

2.了解教学原理与原则

3.熟悉幼儿阶段的课程;

4.掌握学前教育专业学科知识

5.弹性调整课程与选编适合教材

6.设计适当的教学计划与教学方法

7.合理运用教学资源与方法

1.学前教育学

2.口才与写作、规范汉字书写、幼儿游戏、幼儿文学、幼儿科学教育、声乐、舞蹈、钢琴、美术、手工制作等

3.课程教学法

4幼儿园教育活动指导

5.现代教育技术

1.具备语言和读写、数学、科学、社会、艺术、体育与健康等领域的专门知识,并具有相当程度的专业理解,能胜任该领域的课程设计、教学实施与活动开展;

2.具备对幼儿学习、活动需求的评估、幼儿身心特质的认识,制定适合幼儿学习、活动的目标、策略与学习辅导策略的能力;

3.能依据课程或活动目标,考虑幼儿经验、特质、身心发展特征,设计合理的教学计划或活动计划。

4.能根据实际状况与需求(例如学校重要活动、社会重大事件、幼儿学习状况等),弹性调整课程内容、活动内容与进度,选编切合实际及有利于幼儿学习的教材;

5.善用校内外资源及教学媒体,合理应用教学方法与策略,清楚呈现教学、活动内容,提高幼儿的学习和活动兴趣及成效。

做好幼儿班级管理和幼儿辅导

1.了解学生身心发展

2.营造良好的班级气氛

与学习环境

3.建立合宜的班级常规

4.用心辅导学生

5.处理班级偶发事件

6.有效进行亲师沟通

1.学前教育学;

2.幼儿心理学

3.幼儿园班级管理

4.安全知识与防控

5.幼儿园教育活动与指导

 

1.建立适合幼儿学习与发展的情境、舒适的日常生活空间、师生以及幼儿间良好的人际关系与互动,培养幼儿健全的人格与对学习的兴趣。

2.建立合宜的班级常规,建立明确的共同规范,并共同实践与维护公共规范。

3.对偶发事件能临机应变,并做到合情、合理、合法的处置,同时以偶发事件对幼儿进行适时教育。

4.尊重幼儿在家庭、社会文化、语言的个别差异,运用恰当方式提供幼儿在校的生活与学习状况并与家长有效进行沟通。

5.愿意倾听每位幼儿的想法,关心其感受,能察觉异常行为,关心并用心辅导学生,增进其学习成长适应的能力。

开展幼儿教育、活动评估和反思性实践

1.观察、监控和记录幼儿的行为和活动

2.定期分析和评估自身的教育教学活动

3.学习、反思和改善教育教学水平

4.积极参加专业学习、培训活动

1.学前教育学;

2.幼儿心理学

3.教学与评估

1.能运用不同的评价方式和评价策略评估幼儿的发展情况、创造力、解决问题的能力、回答问题的能力、毅力与好奇心、以及与同伴、成人一起活动的能力;

2.定期对每一个幼儿的具体情况进行判断与评价,并据此确定每个幼儿的阶段性发展目标,制定符合每个幼儿实际状况的发展与学习计划。

4.对新的幼儿发展知识与早期幼儿教育理论持完全开放的心态,并且通过有效的学习与反思不断改善教育教学水平,促进自己的专业发展;

4.通过阅读专业论著、参加专业培训班、参加各种教育专业团体的活动以及参与各种教育项目研究等各种方式促进自己对教育实践的反思。

建立教育合

作伙伴关系

1.参与专业团队工作和活动

2.与幼儿家庭和社区建立伙伴关系

 

1.幼儿发展的政策法规

2.学前教育科研方法

3.口才与写作

4.社会实践

1.能够有效地与教育督导人员、实习生、同事、志愿者以及其他领域的专业人员共同工作,以提供优质的早期幼儿教育;

2.实践和理论上理解早期幼儿的发展规律,有机会时能够积极有效地参与决策;

3.能够通过与家长进行坦诚而有效的交流与合作,获得幼儿教育、发展的更多信息,以及赢得家长对教学给予更多的支持;

4.能够和家长、教育专家、社区志愿者等一起进行有效的合作,善用幼儿园、小区及社会的资源,或作为教学素材,或支持教学活动,以促进教学革新。

四、专业知识和技能标准

必备的专业知识和技能如下(提纲):

1、幼儿保育知识

2、幼儿发展知识

3、幼儿教育知识

4、幼儿管理知识

5、会说

6、会写

7、会画

8、会唱

9、会弹

10、会舞

11、会做

12、会用

13、会教

凡本标准适用范围的合格毕业生应具备以下基本的专业知识和技能:

1、幼儿保育知识

幼儿生理及卫生

1.了解人体各系统的组成、结构及生理功能及机能调节方式

2.掌握幼儿各系统的特点及相应的卫生保健措施

3.熟悉幼儿生长发育的一般规律和评价指标、评价方法

4.能对幼儿的生长发育正确评价

幼儿营养卫生

1.了解六大营养素的营养意义、缺乏症及食物来源

2. 熟悉幼儿的膳食特点及膳食卫生要求

3. 掌握常见的食物中毒症状及预防措施

幼儿常见疾病

及预防

1. 熟悉幼儿患病的基本表现,掌握基本护理知识

2. 掌握传染病的流行环节及预防措施

3. 掌握幼儿常见传染病的病因、症状、护理及预防措施

4. 掌握幼儿非传染性常见疾病的症状、预防措施

意外事故预防

和急救

1.熟悉幼儿园常规的卫生制度

2.熟知幼儿园的安全应急预案,安全要求,安全教育内容

3.掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法

2、幼儿发展知识

幼儿情绪和情感

的发展

1.了解学前幼儿原始情绪的特点和情绪情感发展的一般规律

2.掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。

3.掌握学前幼儿高级情感的发展及其培养方法

幼儿的社会化活动和个性发展

1. 了解学前幼儿的气质与性格发展的成因

2. 了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异,掌握对应的策略与方法

3.了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法

4.掌握影响亲子交往和同伴交往的因素,以及幼儿社会行为的训练方法

5. 掌握幼儿优良道德品质形成的培养方法

幼儿心理健康

与教育

1.了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策

2.了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定

3.掌握婴幼儿心理健康标准及影响因素

4.掌握干预幼儿心理健康的基本方法

3 、幼儿教育知识

教育方法

1.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则

2.掌握幼儿园一日生活安排、游戏与教育活动知识与方法

3.掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。

4.了解0-6岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法

课程设计

1.了解课程设计原理与原则

2.能根据幼儿阶段课程特点,合理制定课程目标和教学计划

3.能弹性调整课程内容与教学进度,选编适合教材

教学实施

1.掌握幼儿园教学活动的特点、组织形式与指导策略

2.能选择恰当的教学形式和教学方法,开展丰富的幼儿教学活动

3.能合理运用教学资源与教学媒体

教学评量

1.掌握幼儿教育教学评价的主要内容和标准

2.能运用多元评量方式客观评量幼儿的学习成效和学习成果

4、幼儿管理知识

班级经营

1.了解幼儿园班级的特征、组织因素和管理的环节

2.掌握幼儿园班级管理的原则和方法

3.能合理制定幼儿园班级管理的目标、计划和内容

4.能营造良好的班级气氛与学习环境

5.能建立合宜的班级常规

6.能进行幼儿园班级工作的总结与评估

教育辅导

1.了解偶发事件的成因和处理方法,能适当处理班级偶发事件

2.能观察、分析幼儿的思想和行为,并适时用心引导

3.掌握幼儿园与家庭、社区合作的方法

4.能有效地与幼儿家庭及父母进行沟通,共同制定教育措施,做好教育工作

2.能运用多元评量方式全面客观评量幼儿的成长和进步

5、会说

语言训练

1.掌握朗读、朗诵、演讲、交谈的基本特点、要求和要领

2.掌握策划组织幼儿语言实训活动的方法和各环节的安排

3.普通话达到二级甲等水平,能指导和训练幼儿说普通话

4.能用标准规范的语言,抑扬顿挫语调组织幼儿教育教学活动

幼儿文学

1.了解幼儿文学的本质及其与幼儿发展的关系

2.能情节完整,声情并茂地演绎(幼儿诗歌、散文、童话、故事等)幼儿文学作品

3. 能够结合幼儿文学、故事内容提出富有启发性问题,促进幼儿思维和语言发展

科普知识

1.了解基本的科普知识,能选择适合幼儿发展水平的科学主题与内容

2.能引导幼儿参与科普小活动和小实验,并在活动中引导幼儿主动观察、思考和交流

3. 能通过科普活动引导幼儿正确使用工具和材料、学习操作技能,注意安全事宜

6、会写

应用写作

1.掌握常用应用文写作的基础知识和写作方法

2.会写教育计划、教育笔记、观察记录和教育总结等

3.能够创编简单的幼儿儿歌、故事、戏剧等幼儿文学作品

三笔字

1.掌握规范汉字书写基本技法,书写无错别字

2.能写规范、端正、美观的铅笔字、钢笔字和粉笔字

3.能根据教育活动需要,指导幼儿规范书写简单规范汉字

7、会画

美术技法

1.熟练使用彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩笔等绘画工具

2.掌握并能够运用素描、水彩、水粉画、国画的基本技法

3.掌握美术作品创作中色彩、构图、画面布局等基本技法

幼儿主题画

1.掌握幼儿画的基本表现方法和技法

2.熟练运用简笔画创作主题(动物,人物,家具,建筑,服装,生活用品等)简单造型

3.能综合运用美术基础技法进行综合主题画创作

4.能指导幼儿进行幼儿创意绘画,培养幼儿的审美

8、会唱

基本乐理与视唱

1.掌握音阶、节拍、调式、和弦等基本乐理知识

2.能熟练视唱简谱

3.能视唱一般难度的五线谱

歌唱与编排

1.掌握歌唱的基本发声方法和技巧

2.能正确、科学地演绎简单的声乐作品

3.能正确、有感情地教唱幼儿歌曲。

4.能指导幼儿音乐活动和编排幼儿声乐作品

9、会弹

弹奏技法

1.掌握钢琴弹奏的基本姿势和基本方法

2.掌握钢琴弹奏的一般技巧和表现手法

3.掌握基本调式、音阶、和弦等弹奏技巧

4.能演奏简单的中外乐曲

即兴弹奏

1.掌握弹唱与即兴伴奏的基本规律和基本技巧

2.能流畅弹奏幼儿园歌曲,熟练地自弹自唱

3.能根据幼儿歌曲的内容风格,正确的运用节奏型进行伴奏

10、会舞

舞蹈基本功

1. 具有良好的柔韧性、软开度和灵活性

2. 掌握把杆基本动作要领

3. 掌握古典舞基本技术技巧

民族民间舞蹈

1.准确掌握民族民间舞蹈的风格特点和内涵

2.掌握汉族、藏族、蒙古族、维族等民族舞蹈的基本体态、韵律、动作要领

3.具备较强的民族民间舞蹈表演能力

幼儿舞蹈及创编

1.了解幼儿舞蹈的特点

2.熟悉幼儿舞蹈的创作题材和表现形式

3.掌握幼儿律动、集体舞、情景剧、音乐游戏舞蹈等的特点和创作

4.能指导幼儿舞蹈活动和编排幼儿舞蹈作品

11、会做

游戏活动

1.理解游戏本身的教育价值及其对幼儿发展的意义

2.能够创设良好的幼儿游戏活动环境

3.掌握幼儿游戏活动特点,能有效组织和开展幼儿游戏活动。

4.能在游戏活动中开发幼儿思维、培养幼儿的学习兴趣和对事物的认知能力

手工制作

1.会制作简单的玩具、教具

2.会制作形象生动的幼儿纸工、泥工等手工作品

3.能指导幼儿开展手工制作活动

环境创设

1.掌握幼儿园环境创设的特点和方法

2.能根据幼儿园室内环境的作用和功能特点,创设和谐美观的区域和区角环境

3.能针对幼儿园节日或主题活动需要,创设节日或主题活动环境

4.能认识环境创设的教育价值并与幼儿良性互动,引导幼儿建立和谐环境意识

12、会用

现代教育技术

1.具有现代教育技术的情意素养和美学素养

2.熟练掌握多媒体课件(PPT)文字内容的设计、编排等操作技巧

3.能熟练在PPT中使用Flash制作简单动画

4.能在PPT中使用Photoshop简单处理图像技术

5.能制作出画面生动、界面友好、主题鲜明的课堂教学演示课件

社会资源

1.具备社会资源整合利用的意识

2.懂得寻求教育相关部门支持的途径

3.能够有效地进行家、园合作共育,充分利用家长资源

4.能够充分挖掘、利用社区资源

5.具备社会数字信息化资源的利用能力

13、会教

教学设计

1.能根据《纲要》要求及幼儿身心发展的不同水平,制定具体、明确,便于操作的教学活动目标和计划

2.能紧密贴近幼儿生活实际,符合幼儿兴趣需要,选择活动内容

3.能采用适宜的活动形式,引导幼儿主动探索、发现、实验、操作和交流,最大限度地满足幼儿发展的需要

4.能创设活动情境,选择适宜幼儿的活动材料,活动准备充分

5.注重家、园、社区结合开展延伸活动,拓展幼儿的经验和视野

模拟教学

及说课

1.教学设计思路清晰、流畅,善于激发幼儿的学习兴趣

2.教具材料准备充分,符合幼儿特点,使用恰当合理

3.教态自然,情绪饱满,语言规范流畅,态势语应用得体

4.能灵活运用所学教育理论,并与教学活动实践相结合,有教学调控应变能力

5.能灵活运用现代教育技术手段辅助教学

 

五、理论教学细则如下

思想道德修养与法律基础[一、二]48学时,3学分)

思想道德修养主要是进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德教育,以及优秀的中国传统道德和革命传统教育,培养学生高尚的理论情操和良好的道德品质,树立体现中华民族特色和时代精神的社会主义价值标准和道德规范。

法律基础主要讲授法律的基本原理,以及宪法、行政法、民法、刑法、三大诉讼法、经济法等部门法的基础知识,增强学生的法制观念和法律意识。

毛泽东与中国特色社会主义理论体系概论[一、二]64学时,4学分)

毛泽东思想概论课程主要是进行毛泽东思想基本原理的教育,帮助学生理解毛泽东思想是马列主义同中国实际相结合的第一次历史性飞跃的伟大成果,掌握毛泽东思想的主要内容和活的灵魂,懂得中国近现代社会历史发展和革命运动的规律,认清只有在中国共产党领导下,坚持社会主义道路,才能救中国和发展中国的真理。

邓小平理论和三个代表重要思想概论课程主要是进行邓小平建设有中国特色的社会主义的理论与实践的教育,帮助学生理解邓小平理论是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物,是毛泽东思想的继承和发展,是马克思主义在中国发展的新阶段,使学生掌握邓小平理论的科学体系和精神实质,重点搞清楚什么是社会主义、怎样建设社会主义这个根本问题,认识社会主义的本质和社会主义建设的规律,认识我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情,增强高举邓小平理论伟大旗帜,执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性。

体育[一、二、]64学时,2学分)

本课程主要介绍体育与保健理论知识、身体素质与身体基本活动能力、运动能力与自我保健能力等内容。通过本课程的学习,使学生掌握正确的身体锻炼方法,使学生拥有健康的体魄,达到健康体质测试合格标准,从而培养德、智、体全面发展的合格人才。

英语一、二(128学时,8学分)

本课程主要在高中英语的基础上较为系统地学习语音、语法的基本知识,培养学生掌握必需的英语基础知识。并通过对英语听说方面的训练,提高英语听说能力,并使学生养成英语听说训练的习惯,掌握正确的学习方法,以便于终生学习。学完该课程,学生应能达到国家大学英语二级水平。

计算机应用基础(32学时,2学分)

本课程主要讲授计算机的基础软硬件知识,并进行操作技能训练。通过本课程的学习,应使学生达到下列要求:具有计算机的初步知识;掌握计算机的基本操作;较为熟练地使用文字处理软件Word及电子表格软件Excel等常用办公软件;了解计算机病毒知识及处理方法;了解多媒体技术及计算机网络基础知识。学完该课程,学生应能达到计算机应用能力等级考试一级水平。

口才与写作(48学时,3学分)

本课程是一门拓展型人文类课程,通过对学生进行口才能力和应用写作能力的训练及相关知识的拓展,进一步提高其运用语言文字的能力,增强其综合人文素质。通过课程教学使学生能理解并掌握口语表达的基本要求与技巧;重点掌握日常演讲、辩论、求职、社交及不同行业的口语表达特点和训练方法、途径。使学生具有较强的口头表达能力,讲话时主旨突出、条理清楚、用语准确、态势语大方得体、声音洪亮。能熟练运用普通话,在普通话水平等级测试中达到二级乙等或以上等级。同时使学生熟练掌握科技、经济、公文、信息、事务类文体写作的运作程序和写作要领,具备确立主旨、选择材料、安排结构、把握格式、美化文面的能力。

学前教育学(48学时,3学分)

本课程是一门既有较强的理论性,又有较强的实践性的专业课程。通过本课程学习,使学生能明确我国的教育目的、幼儿园的培养目标和幼儿教育的指导思想;掌握幼儿身心发展的特点和影响幼儿身心发展的各种因素,懂得幼儿教育的规律及其特点,正确认识和分析实际工作中的各种教育现象,掌握幼儿教育的原则和科学的教育方法;掌握幼儿教师的劳动特点和应当具备的职业素养,掌握幼儿园的管理体制、管理过程和主要内容。

学前儿童心理学(48学时,3学分)

本课程为了适应我国当前幼儿师范教育改革与发展的要求,以新的教育理念和方法培养合格的幼儿园师资,遵循学生职业能力培养的基本规律,重新整合了幼儿教育的相关理论、成果和实践案例。课程共设计为八个单元——绪论、幼儿认知的发展、幼儿情绪与情感的发展、幼儿的社会化、幼儿的个性因素及发展、幼儿心理健康与教育、儿童发展理论等。通过课堂讲授、视频观摩、实地观察、自学引导、课堂讨论等方式,重点掌握幼儿心理活动整体性的形成;心理活动倾向性的形成;心理活动稳定性的增长;心理活动独特性的发展;学前儿童自我意识、个性、社会化的形成及发展。

学前卫生学(48学时,3学分)

《学前卫生学》研究幼儿的机体与其生活和学习环境之间的相互关系,研究促进幼儿健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。它是预防医学和教育学的交叉学科。学习该课程的目的在于使学生在将来的实际工作中能够切实做到维护和增进儿童的健康。通过教学使学生全面掌握幼儿的解剖生理特点以及生长发育规律;掌握营养学基础知识,明确合理营养的意义;熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求;了解幼儿常见疾病的病因、病症及预防措施;掌握最基本的急救处理方法,有效预防意外事故的发生。

幼儿音乐教学法(48学时,2学分)

幼儿音乐教学法是学前教育专业的一门专业必修课程,其开设目的在于使学生成为提笔能设计,开口能说课,能唱会跳会弹,上岗能用的综合实践性人才,以便毕业后能胜任幼儿园各年龄班的音乐教育工作。本课程与教育学、心理学及音乐各专业学科(声乐、舞蹈、钢琴、乐理与试唱练耳等)有较密切的关系,是将音乐教育专业技能、音乐教学理论与基础音乐教学实践相结合的操作性强,偏实务的课程。学生通过本课程的学习,了解幼儿音乐教育的作用、任务,掌握幼儿歌唱、韵律活动、倾听声音及欣赏音乐、音乐游戏、幼儿音乐教育综合活动等各部分教学内容和方法,从而具备音乐教学实际操作能力,不仅发展创造性思维,而且学会课程与知识的整合,与他人合作,树立终身学习理念。本课程建设紧紧围绕培养创新型、复合型专业人才的目标,坚持理论与实践相结合、广度与深度相结合的教学原则,为学生学习提供必要的教学理论与实践方面的基础知识。

幼儿园活动设计(48学时,3学分)

《幼儿教育与活动设计》是学前教育专业的必修课,以培养幼儿园一线教师职业岗位需要的综合实践性人才为出发点和落脚点。本课程克服分科教学中内容的重复、相互割裂、脱离幼儿园教改实际的弊端,立足于运用学前教育学知识和学前心理学知识,综合了幼儿日常管理教学、幼儿科学教学法、幼儿美术教学法、语数教学法、幼儿音乐教学法等各科教学法,将教学法理论与活动设计相结合,侧重幼儿园活动实践的指导,以活动设计思想为主线,通过形式多样的教学训练方式,努力做到课程设计整体化,教育教学活动化,教育内容生活化,使学生掌握幼儿园主要的课程模式、教学方法、教学手段、教师必备的教学技能,学会设计并组织幼儿园教学活动、游戏活动和生活活动,进一步提高综合运用教育心理知识和技能技巧的基本能力,直接服务于幼儿园教育教学实践工作,使学生成为提笔能设计,开口能说课,能唱会跳会弹,上岗能用的综合实践性人才。

幼儿园班级管理(32学时,2学分)

《幼儿园班级管理》是学前教育专业的基础课程,通过本课程的学习,了解、掌握幼儿园班级管理基本理论、基本知识,培养和提高幼儿师范专业学生关于幼儿园班级管理的基本技能,为他们走上工作岗位后从事学前教育管理工作打下坚实的理论基础,并提供实践操作层面的指导和借鉴,以适应幼儿教育工作的需要,为培养社会主义建设需要的德、智 、体全面发展的应用型高等专门人才服务。

学前儿童科学教育(32学时,2学分)

《学前儿童科学教育》是学前教育专业学生的专业必修课程,是一门以教学论的一般原理为依据,运用学前教育学、学前心理学的理论、原则来研究幼儿科学教育活动过程的学科。学习本课程的主要目的在于使学生全面掌握与学前儿童科学教育有关的专业知识,包括学前儿童科学教育的目标、内容、方法、环境创设和材料选择、活动设计和评价等,从而具有实施幼儿园科学教育工作的实际能力和技能。

学前儿童文学(32学时,2学分)

《学前儿童文学》是学前教育专业的基础课程。本门课程的学习旨在通过学习幼儿文学的基础知识,阅读、欣赏优秀幼儿文学作品,培养学生良好的幼儿文学素养,适应幼儿教育需要。同时能使学生认识到幼儿文学在幼儿教育中的重要作用,为将来从事幼儿教育工作、开展幼儿园教育活动打好基础。

学前科学研究方法(32学时,2学分)

《学前教育科研方法》是学前教育专业的基础课程。通过本课程的学习,使学生了解学前教育研究的基本过程和环节,掌握科学研究的基本方法和基本技能,形成研究意识和方法意识,培养分析问题和解决问题的能力,提高教育教学质量和科学研究水平,为培养社会主义建设需要的德、智 、体全面发展的应用型高等专门人才服务。

六、专业课程教学

1、专业教学计划时间分配表

表一、学分要求

序号

课程类别

学分

占总学分的比例

1

公选课

6

4.32 %

2

体育选修课

4

 2.88 %  

3

理论限选课

10

7.19 %

4

必修课

111

79.86 %  

5

顶岗实习

8

5.76 %

合计


139


2、课程体系设计

、课堂教学环节

序号

课程名称

必修
 
学分

限选
 
学分

总学时


  14


  17


  17


  16


  11

是否限选

1

形势与政策

2.5


40

8

8

8

8

8



2

思想道德修养与法律基础

3


48

24

24






3

毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论 

4


64



32

32




4

法纪安全教育


1

16


0





限选

5

心理健康教育


1

16

0






限选

6

体育

2


56

28

28






7

英语 

8


128

64

64






8

计算机应用基础 

2


32


32






9

计算机应用基础实验 

1.5


24


32






10

规范汉字书写技法


2

32



32




限选

11

口才与写作 

3


48

48







12

乐理 

2


32

32







13

视唱练耳 

4


64

32

32






14

声乐

8


128

32

32

32

32




15

钢琴

6


96

32

32

32





16

舞蹈

12


192

48

48

48

48




17

合唱与指挥


2

32





32


限选

18

幼儿音乐教学法 

3


48





48



19

弹唱与即兴伴奏 

6


96




48

48



20

幼儿舞蹈及创编

3


48





48



21

美术基础 

3


48


48






22

儿童画技法 

3


48



48





23

幼儿手工与环境创设

3


48




48




24

幼儿美术教学法


2

32




32



限选

25

化装技巧 


2

32





32


限选

26

学前教育学 

3


48



48





27

学前儿童心理学 

3


48



48





28

学前卫生学 

3


48



48





29

学前儿童文学

2


32



32





30

幼儿园班级管理

2


32




32




31

幼儿园教育活动指导

3


48




48




32

学前儿童科学教育


2

32




32



限选

33

幼儿园多媒体课件设计与制作

3


48




48




34

学前教育科研方法


2

32





32


限选

35

大学生就业与创业教育

1


16




16






99

14

1924

348

380

440

392

208



、实践教学环节

序号

课程名称

学分数

1

2

3

4

5

6

是否限选

1

普通话实训专用周

1

1







2

幼儿园见习实习

1


1






3

幼儿园教学实习一

2



1





4

幼儿园教学实习二

2




2




5

幼儿园教学实习三

2





2



6

学前教育专业毕业综合实践

5





5



7

学前教育顶岗实习 

8






16

限选

8

合计

21








、教学环节安排

序号

教学环节

1

2

3

4

5

6

共计

学分

1

理论教学

14

17

17

16

11


75

119 

2

实践教学

1

1

1

2

7

16

28

20 

3

军训及入学教育

3






3


4

考试考查

0.5

0.5

0.5

0.5

0.5


2.5


5

机动

1

1

1

1

1


5


6

假期

5.5

9.5

4.5

7.5

5.5

9.5

42


7

教学周合计

19.5 

19.5 

19.5 

19.5 

19.5 

16 

113.5 

139 

 

 


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